INTERUNIVERSITARIO - INTERPSY Psychological skills in intercultural settings
Padova
Master 1 Level
English
12 months
online
Vision
The Master’s program is offered by the University of Padua, in collaboration with the University of Milano-Bicocca.
The Master in Psychological Skills for Intercultural Contexts provides essential psychological tools and competencies for working effectively in multicultural environments, such as schools, non-profit organizations, reception services, and other complex social settings.
The program encourages deep reflection on the concept of culture and how it shapes behavior, relationships, and interpersonal dynamics across various everyday and professional contexts.
Mission
The Master in Psychological Skills for Intercultural Contexts is intended for professionals who work or are interested in working in multicultural settings and who hold a Bachelor’s degree or an equivalent qualification.
Career opportunities include: intercultural psychologist, intercultural education consultant, intercultural trainer.
The professional category is defined according to the regulations in force in the country where the professional practices, and based on the qualification held at the time of enrollment in the Master’s program.
The Master in Psychological Skills for Intercultural Contexts provides specific knowledge organized into the following modules:
Module 1 – FOUNDATIONS OF INTERCULTURAL PSYCHOLOGY
This module offers a comprehensive understanding of the key concepts in intercultural psychology. Its goal is to provide foundational knowledge and practical skills necessary to understand and operate effectively in intercultural settings, with a particular focus on psychology and communication.
Module 2 – INTERCULTURALITY IN DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY ACROSS MULTIPLE CONTEXTS AND INDIVIDUAL CONDITIONS
This module equips students with strong theoretical observation and assessment skills, aimed at understanding needs and promoting interventions across various developmental conditions (e.g., clinical, psychosocial, or congenital) and cultural contexts. A transcultural approach is essential for all professionals working with children and families—from birth to adolescence—both in intercultural contexts and in ecological systems.
Module 3 – INTERCULTURAL CLINICAL NEUROPSYCHOLOGY
This module explores the interaction between neuropsychology and culturally mediated learning processes, addressing challenges and strategies, including the adaptation of neuropsychological tools. It promotes critical thinking about how cultural factors can influence the onset of neurological and neuropsychological conditions, and provides strategies for conducting culturally appropriate assessments—preparing students to work effectively in clinical settings with patients from diverse cultural backgrounds.
Module 4 – RESEARCH, METHODOLOGY, AND ANALYSIS IN INTERCULTURAL CONTEXTS
This module presents a variety of research methods tailored to intercultural studies and the management of multicultural datasets. It covers all phases from research design and data collection to analysis, and prepares students to conduct meaningful, culturally sensitive research across diverse contexts.
Module 5 – CLINICAL APPLICATIONS BASED ON DIVERSITY
This module covers a range of topics related to clinical psychology, cultural psychology, and diversity. Topics include ethnopsychology and ethnopsychiatry, gender differences, migration-related phenomena, and the role of cultural mediators. Emphasis is placed on both theoretical knowledge and practical applications in diverse clinical settings.
Module 6 – INTERCULTURALITY IN THE SOCIAL SCIENCES
This module provides an in-depth exploration of the dynamic interaction between cultural factors and various disciplines within the social sciences. By examining the relationship between culture, society, and human behavior, it offers the skills needed to investigate and analyze social challenges in intercultural contexts. Topics include interpersonal relationships, workplace dynamics, anthropology, music and culture, migration, and human rights.
Teaching Organization
Exams and Attendance
Courses
Scientific Committee
Mondini
GIULIA PASTORI
Corso Propedeutico alla Ricerca Pedagogica
Milano
Executive Course
Italian
33 hours
In presence
OLD 24/25 Devianza, sistema della giustizia e servizi sociali
Milano
Master 1 Level
Italian
12 months
blended
Vision
Le riforme giuridiche in ambito penitenziario centrate sulle misure e sanzioni di comunità spostano il focus dell'intervento da una prospettiva centrata sul carcere a una centrata sulla comunità, potenziando le risposte che dovrebbero rendere residuale la pena detentiva. È un approccio che parrebbe andare in contro- tendenza con le caratteristiche del sociale ma che invece rappresenta uno dei pilastri affinché le politiche criminali e sociali possano contribuire a riformulare e a sostenere una politica inclusiva fatta di partecipazione, solidarietà e reciproco riconoscimento.
Mission
La finalità del master è quella di sviluppare un approccio integrato al fine di facilitare un'operatività capace di coniugare le diverse dimensioni inerenti ai fenomeni della devianza sociale e penale. Il master si prefigge, tra gli altri, i seguenti obiettivi:
- offrire un approfondimento culturale a largo spettro per alimentare una riflessione sulle rappresentazioni relative alla trasgressione e al senso dell'intervento sociale;
- proporre approfondimenti sui temi della devianza adulta e minorile,
- promuovere uno spazio di confronto sulle pratiche operative.
Teaching Organization
312 hours of Lezione
375 hours of Stage/Project Work
Exams and Attendance
Courses
Approfondire:
- le politiche penali in relazione ai diritti di cittadinanza, al sistema dell'esecuzione penale;
- analizzare il rapporto carcere e comunità;
- analizzare le misure di comunità e di sicurezza;
- analizzare i temi della giustizia riparativa;
- approfondire particolari tipologie di reati.
Analizzare:
- le differenti teorie relative a costruzione sociale della devianza, al processo penale e alla sua ritualità,
- alle rappresentazioni culturali, politiche del corpo, al rapporto potere/cura;
- approfondire le tematiche relative all'organizzazione, alle migrazioni e rifugiati e ai processi inclusivi.
Approfondire:
- il lavoro di comunità;
- la progettualità europea;
- la gestione del conflitto;
- le tecniche di scrittura;
- la legalità;
- la valutazione.
Comitato Scientifico
Ghidelli
Perego
What skills do you gain?
OLD 24/25 Devianza, sistema della giustizia e servizi sociali
Who is it aimed at ?
in giurisprudenza, sociologia, scienze dell'educazione, servizio sociale, comunicazione, altre discipline.
tutte le professioni che a diverso titolo gravitano intorno al tema della devianza, sia in ottica di prevenzione, che di azione. Il master è rivolto alle professioniste e ai professionisti che lavorano con e per gli adulti e i minori in un contesto sociale, giudiziario oppure operativo nei servizi.
Il master si rivolge sia a neolaureati sia a professionisti.
Professional opportunities
Operatore/operatrice
L’operatore e l'operatrice esperto/a di devianza potrà svolgere una funzione rilevante nel dialogo tra differenti contesti (sociale, giudiziario e dei servizi) e nella co-costruzione di pratiche inclusive di giustizia di comunità
Testimonials
Ho scelto di iscrivermi al master subito dopo aver conseguito la laurea triennale in Sociologia.
Ciò che più mi incuriosiva era la multidisciplinarietà del corso, che mi avrebbe
permesso di affrontare il tema della devianza sotto diversi punti di vista: sociologico, criminologico,
sociale, educativo, giuridico, psicologico. Ed è stata proprio questa la ricchezza una volta
frequentato il corso: poter comprendere un fenomeno e studiarlo nella sua complessità, unendo
l’aspetto accademico e teorico a momenti di confronto più pratici e concreti.
Inoltre, l’apertura alla multidisciplinarietà permette ad ognuno di calarsi all’interno del master senza
perdere la specificità del proprio background accademico, ognuno attraverso la propria chiave di
lettura e le proprie competenze. Il dialogo con i colleghi del corso e con i docenti che si
incontrano durante il percorso sono stati per me fonte di stimolo e di crescita personale.
Il master mi ha permesso di comprendere quali fossero le tematiche per me più interessanti ed è
stato per me un nuovo trampolino per il mio futuro professionale.
Tornare a essere uno studente grazie al Master mi ha fornito l’opportunità di uscire dalla mia
comfort zone ed esplorare nuovi caratteri, nuove sfaccettature e sfumature del lavoro da educatore.
Attraverso l’offerta formativa del Master, impreziosita da molteplici e stimolanti contributi dei
docenti e dei professionisti, ho messo in gioco schemi mentali, consuetudini e preconcetti,
apprendendo nuove abilità e capacità di lettura di azioni e pensieri.
Infine, il tirocinio svolto in ambienti di esclusione dalla pena, sia all’interno del carcere che
all’esterno di esso, mi ha permesso di rivalutare termini come “devianza” e “marginalità”,
riscoprendo l’importanza della presa in carico e della cura di persone che attraversano momenti di
incomprensione e difficoltà emotive.
Il master in Devianza, Sistema della Giustizia e Servizi Sociali permette di compiere un percorso
curioso che comporta la conoscenza di molteplici professioni nel campo del sociale e di incontrarle
sotto diverse luci e aspetti: dalla lezione frontale in aula agli incontri in carcere, dai percorsi con la
psicoterapeuta ai dibattiti informali con l’assistente sociale.
Avevo voglia di rimettermi in gioco e riattivare il cervello, nella mia routine lavorativa sentivo un appiattimento, volevo stimoli nuovi.
Ogni docente che è venuto a fare lezione mi ha trasmesso competenza e passione, non mi sono mai annoiata, anzi le ore sono volate! Le lezioni sono state coinvolgenti, ricche di dibattiti e confronti. La coordinatrice ha portato molti ospiti di realtà diverse, testimonianze forti che mi hanno aiutata a mettermi in discussione!
Il carcere per me è sempre stato un qualcosa di distante, di lontano, un luogo di isolamento, mi sono resa conto come sia fondamentale conoscere per non aver paura, per integrare, per cambiare.
Consiglio questo percorso a tutti: psicologi, educatori, avvocati, assistenti sociali e docenti.
Course News
ELISABETTA LAMARQUE
Formazione insegnanti. Promuovere una cultura rispettosa del genere. Ri-generare il sapere. Costruire e trasmettere il sapere con lenti di genere per la formazione di cittadine e cittadini
Milano
Executive Course
Italian
16 hours
In presence
ANNA GRANATA
BRUNELLA FIORE
Formazione insegnanti. Mixité. Valorizzare la presenza di alunni e alunne nella scuola di tutti/e
Milano
Training Course
Italian
16 hours
blended
ALESSANDRA DECATALDO
La Rilevanza della Comunicazione della/nella Prematurità: Sostenere il Dialogo Multidisciplinare tra gli Operatori e con le Famiglie
Milano
Training Course
Italian
28 hours
In presence
Critical theory
Milano
Professional training
Italian
8 months
blended
Vision
Corso Interuniversitario con Universidad de Buenos Aires.
Il corso intende fornire un'ampia rassegna della strumentazione critica offerta dalle scienze umane contemporanee, dall'antropologia alla sociologia, dalla teoria della storia all'economia politica, dalla psiconalisi alla filosofia, dai gender studies ai postcolonial studies. L'obiettivo fondamentale è quello di formare uno sguardo capace di cogliere i nessi profondi della crisi contemporanea attraverso un'apertura ad un sapere interdisciplinare ed ad un'attitudine che sappia valorizzare la grande tradizione della critica della società.
Mission
Le competenze fornite nel corso possono risultare fondamentali come formazione e completamento per l'attività in ruoli politici e sindacali di vario livello, nelle realtà associazionali e nel settore no‐profit, nonché come integrazione della preparazione all'attività giornalistica nelle specializzazioni più legate all'analisi politico‐sociale. Il corso costituisce anche un valido aggiornamento per l'attività di insegnamento nelle scuole superiori e più in generale per tutte le professioni pedagogiche.
The lessons will be available both in-person and remotely, in asynchronous mode.
Students wishing to also obtain the degree from the equivalent course held at the University of Buenos Aires (UBA) must replace 9 ECTS credits from our course with an equal number of courses from the UBA program. UBA lessons can be accessed via e-learning (live or asynchronous) on our platform or attended in person at UBA. Travel, food, and accommodation expenses are the responsibility of the student. A prerequisite is knowledge of the Spanish language.
Teaching Organization
232 hours of Lessons
Exams and Attendance
Courses
- The issue of historical facts, the dimensions of historical knowledge, source criticism, and the necessary connection of historical knowledge with other disciplines such as human geography, economics, demography, and ethnology.
- Examination of key concepts that constitute the conditions for conceiving any philosophy of history: the concepts of historical time, epoch, social totality, individual and collective action.
- Proposal of a theory of history that stands outside the secularization of the major theological frameworks of eschatology and teleology.
- The history of European law and its spread beyond Europe.
- Non-European legal systems before and after their encounter with Western civilization.
- Historical and theoretical overview of the relationship between Marxist theory and feminist theory.
- Marxist interpretations of feminism from the 1970s to contemporary debates.
- Critical discussion of major thematic issues — social reproduction; production and reproduction; patriarchy and capitalism — aimed at providing analytical tools for understanding the present.
- Freudo-Marxist theories of sexual liberation (Mieli)
- Constructivist theories of sexuality (Foucault) and performative theories of gender (Butler)
- Antisocial queer theories (Bersani, Edelman)
- Disability Studies
- The identity of people with disabilities
- Processes of emancipation and inclusion, and the ever-renewed forms of stigmatization that persist in the era of human rights proclamations, neoliberal policies, and cultures.
- The feminist strand of Disability Studies and the (de)sexualization of disability
- The relationship between gender, sexuality, and somatic otherness.
- Cinema as the discipline that studies how the antagonism of reality "appears"
- The tools of psychoanalysis (Lacan, Copjec, Zupančič), critical Marxism (Jameson), and image theory
- Contemporary audiovisual productions as symptoms and reifications of social antagonisms
- Social conflicts in cinema
- Introduction to Postcolonial Studies and the centrality of colonialism in understanding modernity and contemporary society.
- An overview of the emergence of these studies as literary criticism with Edward Said, Homi K. Bhabha, and Gayatri Chakravorty Spivak, and their expansion into all historical and social disciplines.
- Introduction to selected aspects of the philosophy developed through the practical and theoretical work of the Kurdish confederal movement, the women of the Jineolojî Committees, and the philosopher Abdullah Öcalan.
- Exploration of the relationship between this political doctrine and the Syrian context, as well as its complex and contradictory relationship with Western European leftist movements.
- Focus on the concepts of authority, modernity, rationality, and spectrality, on key critical implications of confederal philosophy, and on its dialogue with certain theoretical positions of classic European philosophical thinkers (Friedrich Engels, Karl Marx, Max Weber, John L. Austin, Hannah Arendt, Jacques Derrida).
- Critical introduction to the notion of ideology based on the original theoretical perspective opened by Althusserian reflection.
- The notion of ideology rethought by Althusser, drawing on Spinoza and the contributions of psychoanalysis (Freud and Lacan), in a strictly materialist sense, in opposition to certain Marxist traditions and some formulations by Marx and Engels themselves.
- A careful critical analysis of the key concept of Althusserian theory, namely the concept of “interpellation.”
Introduction and discussion of the concept of “over-interpellation.” - The Althusserian theory of “interpellation” in contemporary critical thought, particularly in the work of Slavoj Žižek, Ernesto Laclau, and Jodi Dean.
- Historical-conceptual overview of the methods and strategies of analysis through which anthropology has developed a specific critical reflection.
- Presentation and discussion of studies that intersect economic-political analysis and ethnographic analysis.
- The global effects of capitalism on the most vulnerable social groups or those located in the so-called “peripheries of the world-system.”
- Historical-anthropological analysis of long-term global processes that influence the social life of local communities, producing new culturally informed subjectivities and forms of resistance.
- Historical and anthropological analysis of the logics and practices of exploitation and valorization of capital that operate through the international division of labor, class, ethnicity, and gender distinctions.
- Historical analysis and ethnographic study of local production processes within the context of the global economy.
- Main themes and analytical methodologies of Global Labour History.
- Ethnographic case studies intersecting the issues of labor with class, gender, and ethnicity.
- Study of the unequal distribution of wealth, environmental degradation, and social changes caused by the expansion of the world economy, along with the analysis of “bottom-up” alternatives developed by workers and marginalized groups to overcome or transform capitalist relations of production and power.
- Analysis of key classics in sociological thought, with an in-depth study of its history and the political content of some of its fundamental concepts.
- Sociology as a critical science of society, its hierarchies, and its powers.
- Historical analysis of the Soviet phenomenon.
- Study of the convergence with and divergence from an ideal-typical model of totalitarian control and of a socialist and communist society.
- Examination of the contradictory persistence of a strict adherence to Marxism-Leninism alongside its modification/distortion, the will to impose a regime of total efficiency, and the ongoing presence of pervasive phenomena such as resistance, chaos, insubordination, inefficiency, and particular interests.
- Analysis of a series of case studies from Sub-Saharan Africa and reflection on the relationships between environment, social inequalities, and power asymmetries.
- Introduction to a political history of art, exploring debates and works reflecting on the relationship between art and social change.
- Study of selected episodes where art and art theory questioned their own raison d’être, including contemplating the abolition of art as a separate sphere from politics and life.
- The productivist experiment, theoretical proposals of Arvatov and Bogdanov in post-revolutionary Russia, and Lu Märten’s challenge to Western art taxonomies.
- The debate on the autonomy and heteronomy of art initiated by the Frankfurt School, especially Adorno.
- The 1960s–70s: examination of artistic practices and feminist theories questioning the boundary between art and life (Lonzi, Lozano), and attempts to rethink art as labor, including trade unions, strikes, and acts of refusal (Vishmidt, Beech, Child).
- Analysis of recent theoretical interventions outlining an ontology of contemporary art from a materialist perspective (Osborne, Groys).
Attempts to reinterpret Western aesthetic philosophy through critical categories from postcolonial theory and Black studies (Lloyd, Black).
- Presentations of the transformations of the narrative of the Resistance, from the very first texts published even before April 25th to the 1980s, intersecting the more strictly literary production with public debate, the evolution of historiographical research, and other media.
- Focus on narrative with some in-depth studies of exemplary texts (especially by Giorgio Caproni, Beppe Fenoglio, and Italo Calvino).
- Overview of theories linking the formation and development of the city to capitalist economic dynamics.
- Definition and reproduction of social relations.
- Analysis of ideological processes triggered and reproduced in everyday life by the urban environment.
- The role of the educational system (in advanced capitalist systems).
- The contributions of the education system to the formation and stabilization of a given social structure.
- The issue of education policies, highlighting their structural and intrinsic systemic fragility.
- The structural problems of the education system as a tool for general social mobility.
- Formation of capitalism through the interplay of agrarian transformations, the development of the labor market, and migrations from a comparative perspective.
- Formation of workers’ associative forms in a complex process that leads to the emergence of modern trade unions.
Scientific Committee
Parodi
Pozzoni
What skills do you gain?
Critical theory
Who is it aimed at ?
In Philosophy and in various fields of Human Sciences.
who work in the social sector, trade unionists, journalists, and secondary school teachers.
Devianza, sistema della giustizia e servizi sociali
Milano
Master 1 Level
Italian
12 months
In presence
Vision
Le riforme giuridiche in ambito penitenziario centrate sulle misure e sanzioni di comunità spostano il focus dell'intervento da una prospettiva centrata sul carcere a una centrata sulla comunità, potenziando le risposte che dovrebbero rendere residuale la pena detentiva. È un approccio che parrebbe andare in contro- tendenza con le caratteristiche del sociale ma che invece rappresenta uno dei pilastri affinché le politiche criminali e sociali possano contribuire a riformulare e a sostenere una politica inclusiva fatta di partecipazione, solidarietà e reciproco riconoscimento.
Mission
La finalità del master è quella di sviluppare un approccio integrato al fine di facilitare un'operatività capace di coniugare le diverse dimensioni inerenti ai fenomeni della devianza sociale e penale. Il master si prefigge, tra gli altri, i seguenti obiettivi:
- offrire un approfondimento culturale a largo spettro per alimentare una riflessione sulle rappresentazioni relative alla trasgressione e al senso dell'intervento sociale;
- proporre approfondimenti sui temi della devianza adulta e minorile,
- promuovere uno spazio di confronto sulle pratiche operative.
- sviluppare attraverso gli stage dei progetti di ricerca sociale.
- sviluppare attraverso l'attività in aula e gli stage una ricerca-azione sulle logiche e risposte organizzative centrate su co-progettazione e integrazione dei servizi.
Teaching Organization
312 hours of Lezione
375 hours of Stage/Project Work
Exams and Attendance
Courses
Approfondire:
- le politiche penali in relazione ai diritti di cittadinanza, al sistema dell'esecuzione penale;
- analizzare il rapporto carcere e comunità;
- analizzare le misure di comunità e di sicurezza;
- analizzare i temi della giustizia riparativa;
- approfondire particolari tipologie di reati.
Analizzare:
- le differenti teorie relative a costruzione sociale della devianza, al processo penale e alla sua ritualità,
- alle rappresentazioni culturali, politiche del corpo, al rapporto potere/cura;
- approfondire le tematiche relative all'organizzazione, alle migrazioni e rifugiati e ai processi inclusivi.
Approfondire:
- il lavoro di comunità;
- la progettualità europea;
- la gestione del conflitto;
- le tecniche di scrittura;
- la legalità;
- la valutazione.
Comitato Scientifico
Perego
Ghidelli
What skills do you gain?
Devianza, sistema della giustizia e servizi sociali
Who is it aimed at ?
in giurisprudenza, sociologia, scienze dell'educazione, servizio sociale, comunicazione, altre discipline.
tutte le professioni che a diverso titolo gravitano intorno al tema della devianza, sia in ottica di prevenzione, che di azione. Il master è rivolto alle professioniste e ai professionisti che lavorano con e per gli adulti e i minori in un contesto sociale, giudiziario oppure operativo nei servizi.
Il master si rivolge sia a neolaureati sia a professionisti.
Professional opportunities
Operatore/operatrice
L’operatore e l'operatrice esperto/a di devianza potrà svolgere una funzione rilevante nel dialogo tra differenti contesti (sociale, giudiziario e dei servizi) e nella co-costruzione di pratiche inclusive di giustizia di comunità
Testimonials
Ho scelto di iscrivermi al master subito dopo aver conseguito la laurea triennale in Sociologia.
Ciò che più mi incuriosiva era la multidisciplinarietà del corso, che mi avrebbe
permesso di affrontare il tema della devianza sotto diversi punti di vista: sociologico, criminologico,
sociale, educativo, giuridico, psicologico. Ed è stata proprio questa la ricchezza una volta
frequentato il corso: poter comprendere un fenomeno e studiarlo nella sua complessità, unendo
l’aspetto accademico e teorico a momenti di confronto più pratici e concreti.
Inoltre, l’apertura alla multidisciplinarietà permette ad ognuno di calarsi all’interno del master senza
perdere la specificità del proprio background accademico, ognuno attraverso la propria chiave di
lettura e le proprie competenze. Il dialogo con i colleghi del corso e con i docenti che si
incontrano durante il percorso sono stati per me fonte di stimolo e di crescita personale.
Il master mi ha permesso di comprendere quali fossero le tematiche per me più interessanti ed è
stato per me un nuovo trampolino per il mio futuro professionale.
Tornare a essere uno studente grazie al Master mi ha fornito l’opportunità di uscire dalla mia
comfort zone ed esplorare nuovi caratteri, nuove sfaccettature e sfumature del lavoro da educatore.
Attraverso l’offerta formativa del Master, impreziosita da molteplici e stimolanti contributi dei
docenti e dei professionisti, ho messo in gioco schemi mentali, consuetudini e preconcetti,
apprendendo nuove abilità e capacità di lettura di azioni e pensieri.
Infine, il tirocinio svolto in ambienti di esclusione dalla pena, sia all’interno del carcere che
all’esterno di esso, mi ha permesso di rivalutare termini come “devianza” e “marginalità”,
riscoprendo l’importanza della presa in carico e della cura di persone che attraversano momenti di
incomprensione e difficoltà emotive.
Il master in Devianza, Sistema della Giustizia e Servizi Sociali permette di compiere un percorso
curioso che comporta la conoscenza di molteplici professioni nel campo del sociale e di incontrarle
sotto diverse luci e aspetti: dalla lezione frontale in aula agli incontri in carcere, dai percorsi con la
psicoterapeuta ai dibattiti informali con l’assistente sociale.
Avevo voglia di rimettermi in gioco e riattivare il cervello, nella mia routine lavorativa sentivo un appiattimento, volevo stimoli nuovi.
Ogni docente che è venuto a fare lezione mi ha trasmesso competenza e passione, non mi sono mai annoiata, anzi le ore sono volate! Le lezioni sono state coinvolgenti, ricche di dibattiti e confronti. La coordinatrice ha portato molti ospiti di realtà diverse, testimonianze forti che mi hanno aiutata a mettermi in discussione!
Il carcere per me è sempre stato un qualcosa di distante, di lontano, un luogo di isolamento, mi sono resa conto come sia fondamentale conoscere per non aver paura, per integrare, per cambiare.
Consiglio questo percorso a tutti: psicologi, educatori, avvocati, assistenti sociali e docenti.
Complessivamente penso sia un master interessante perché offre la possibilità di conoscere le dinamiche
devianti a 360 gradi. Mi è sembrata molto interessante la testimonianza di docenti inseriti nel “campo”
perché hanno saputo dare spunti di riflessione circa il sistema in cui agiscono, in cui noi lavoriamo.
Questo master permette di condividere idee, pensieri e buone pratiche in un ambito di intervento che molto
spesso viene lasciato fuori dai dibattiti pubblici oppure se ne sente parlare sempre in modo semplicistico
Nel complesso sono soddisfatta di aver scelto questo master. Ho migliorato e approfondito le mie conoscenze e imparato cose nuove. Il confronto tra docenti e le mie colleghe è stato stimolante e l’esperienza di tirocinio mi ha permesso di conoscere nuove realtà.
Ho trovato utile il master perché porta moltissime testimonianze e punti di vista diversi, sia di professionisti
dei vari ambiti che delle persone che usufruiscono dei servizi, permettendo di riposizionare il proprio
sguardo professionale e integrarlo il più possibile.
Questo master mi ha dato la possibilità di implementare le conoscenze in ambito legislativo e riguardo i
servizi per le persone sul territorio milanese/italiano
BARBARA BALCONI
Il Ruolo e le Funzioni del Tutor nella Scuola
Milano
Training Course
Italian
7 months
In presence
AMA - Antropologia Museale e dell'Arte. Beni demoetnoantropologici
Milano
Professional training
Italian
5 months
blended
Vision
Il corso affianca all’antropologia museale e del patrimonio culturale, l’antropologia dell’arte (sia tradizionale che contemporanea) con un’attenzione specifica al campo delle professioni creative.
Il corso proposto inoltre rappresenta un ulteriore contributo, specificamente antropologico, alle attività promosse a livello di Ateneo, con la creazione del Centro dei Beni culturali (di cui anche chi scrive fa parte).
Il corso di perfezionamento è stato progettato per rispondere all’interesse crescente per l’arte, i musei e i beni culturali materiali e immateriali che viene dall’interno dell’antropologia, ma anche per soddisfare la domanda diffusa di competenze antropologiche che viene da altre discipline e dal mondo delle professioni creative (mondo dell’arte contemporanea, studi di architettura, design, pubblicità, moda, produzione di beni e servizi a driver creativo, come nel caso del settore turistico).
A partire da queste premesse le questioni inerenti la preservazione, tutela e trasmissione dei beni demoetnoantropologici e del patrimonio culturale, verranno trattate, non solo con lo sguardo rivolto al passato, ma anche ponendo attenzione al presente e al futuro, evidenziando:
- La dimensione economica e politica dei processi di patrimonializzazione della cultura e di costruzione della memoria sociale;
- I modi in cui innovazione, creatività e invenzione culturale generano quelle pratiche e artefatti che sono poi suscettibili di patrimonializzazione;
- La trasformazione dei musei delle culture contemporanei da custodi delle vestigia degli Altri a centri dinamici di progettazione culturale nel contesto di società multietniche e postcoloniali, in cui il patrimonio culturale diviene oggetto di contesa, nell'ambito di "politiche del riconoscimento" e rivendicazioni identitarie.
Mission
Attraverso il dialogo educativo con docenti italiani e stranieri di chiara competenza scientifica, il corso consentirà agli studenti di:
- Acquisire solide conoscenze, teoriche e pratiche, nel campo dei beni demoetnoantropologici, dell’antropologia museale e dell’antropologia dell’arte;
- Individuare le specificità teoriche e metodologiche dell’approccio antropologico, le sue connessioni interdisciplinari con altri ambiti delle scienze umane e con i settori professionali che ruotano intorno alla produzione, distribuzione e conservazione della cultura materiale e immateriale;
- Comprendere la specificità dei diversi oggetti di studio trattati (beni culturali, arte, musei) nella loro interrelazione e il loro livello di integrazione nella complessità della realtà sociale e culturale contemporanea;
Imparare ad applicare la conoscenza acquisita in situazioni sociali concrete e in rapporto a possibili sbocchi lavorativi; - Imparare ad applicare la conoscenza acquisita in situazioni sociali concrete e in rapporto a possibili sbocchi lavorativi;
- Acquisire capacità progettuali, critiche e operative da poter utilizzare nell’ambito delle professioni relative alla cultura, beni culturali, arte e produzioni creative.
Il corso prevede tre moduli di insegnamento
- Modulo I: La dimensione culturale e istituzionale dei beni demoetnoantropologici
- Modulo II: Antropologia museale
- Modulo III: Antropologia dell'arte
La prova finale consiste nella stesura di un progetto scritto con discussione orale (project work). L'impostazione delle prova finale verrà presentata nel corso della prima lezione. Il project work verrà discusso di fronte ad una commissione che coinvolgerà docenti e parti sociali, in ottemperanza alla Legge Gelmini.
Teaching Organization
72 hours of Lezione e esercitazioni e/o laboratori
Exams and Attendance
Courses
- Antropologia museale e dell'arte
- Antropologia della memoria
- Commons e patrimonio ambientale
- Turismo e patrimonio culturale
- Patrimonializzazione della cultura e rimpatrio di resti e oggetti
- Lavorare in archivio: patrimonio sonori, fotografici, multimediali
- L'oggetto museale: materia vs informazione
- Il Museo delle Culture di Genova
- Museografia partecipativa al Royal Ontario Museum di Toronto
- Comunità patrimoniali e musei interpretativi
- Il Mudec: Museo delle Culture di Milano nella città-mondo
- Design di prodotto
- Design fiction e antropologia del futuro
- Costruire bellezza: antropologia e design dei servizi
- Antropologia, arte contemporanea e pratiche multimediali
- L'antropologo come curatore
- L'antropologa come artista
Comitato Scientifico
What skills do you gain?
AMA - Antropologia Museale e dell'Arte. Beni demoetnoantropologici
Who is it aimed at ?
Il corso offre la possibilità a chi già lavora o desidera lavorare nel mondo dell’arte contemporanea, dell'architettura, design, pubblicità, moda, produzione di beni e servizi a driver creativo, di affinare e individualizzare le proprie competenze antropologiche professionali, consentendo di creare e facilitare sinergie produttive fra ambiti diversi ma connessi.